Ciencias Naturales.

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Introducción

El desarrollo sostenible considera tres aspectos dentro de su desenvolvimiento.

En un primer punto nos encontramos con una preocupación necesaria sobre los

aspectos naturales del entorno en el cual se quiere realizar un proceso, donde

en caso de explotación de la tierra, de cultivo por ejemplo, se requiere un trato no

excesivo y desgastante de los suelos; en un segundo aspecto nos encontramos

con la necesidad de prolongación durante generaciones del proceso, en el cual en

cierta forma se trata de ir mas alla del inmediatismo dentro de lo que el proceso

puede generar, es decir, se hay una visión a futuro donde se tienen en cuenta

las posibilidades de necesidad de las generaciones venideras, de desarrollo de

procesos; y por ultimo, se tiene en cuenta la sustentación de las actividades en un

determinado lugar, o sostenimiento del proceso, donde como componente puede

entrar a jugar el aspecto económico.

Dentro de este marco, en lo que concierne al grado 9, en lo que corresponde a

ciencias naturales, se propone una actividad que de posibilidades de miradas a

los posibles efectos que pueda tener sobre el suelo una sobreutilización (y por que

no?, la utilización incosciente) de pesticidas sobre los organismos, entre esos, las

bacterias, algas, insectos, etc., inmersos en los ecosistemas intervenidos para el

proceso de cualquier actividad, entre esas, la explotación de los suelos para la

producción.

Un desarrollo que propenda por un desarrollo extrailimitado de la transformación

de la tierra, a favor de la productividad, puede generar la eliminación de muchos

biotas que convivan en relación con las plantas que no se deseen “desechar”

(o fundamentales para el desarrollo de cualquier forma de vida arbórea en sus

alrededores), en cuanto a que la migración de especies de insectos huyendo por

los pesticidas puede involucrar la imposibilidad de una fecundación natural de

algunos tipos de plantas.

Indicadores de desempeño:

Tiene en cuenta múltiples alternativas de relación con la naturaleza, las cuales, desde un enfoque critico, considera las posibilidades adecuadas a favor de condiciones naturales óptimas para una continuidad social.

Materiales:

Cajas de petri, agar nutritivo, agar selectivo, microscopio, portaobjetos, cubreobjetos, asa, mechero, guantes, tapabocas, bata de laboratorio, libreta de apuntes, jabón antibacterial, papel higiénico.

Actividad

El salón se divide en grupos de 4 personas. Se pide que realicen un recorrido por todo el colegio, y de las zonas verdes que mas atrajeron su atención, recoger muestras de microorganismos presentes en el suelo. Tener a la mano dos cajas de petri, por zona, las cuales tendrán un medio adecuado con agar nutritivo para el crecimiento de microorganismos,  una será el medio de control, y la otra será tratada con plaguicida. De esta forma se permite el análisis de la diversidad de vida que se puede encontrar en los suelos de las zonas verdes, los cuales han, y están, ejerciendo una influencia sobre la variedad de vida en la zona, a la vez que una reflexión sobre posibles alternativas de trato con la naturaleza.

Si hay disponibilidad de tiempo, puede hacerse un cultivo con agar selectivo para identificar el tipo de microorganismos presentes en la muestra.

Al día siguiente, haremos una mesa redonda contrastando los resultados en los cultivos de las cajas de petri, analizando los posibles efectos que pueda tener una sobreutilización de pesticidas en el campo; a la vez que la necesidad de lavado de alimentos vegetales que se consume, al poder estar bañados en esta sustancia.